miércoles, 22 de octubre de 2014

“Postura fenomenológica, hermenéutica y lingüística”

Comprender:

Comprender es retomar y entender algo que se ha explicado o  comentado.


Concepto:

Concepto son construcciones mentales  de imágenes de es de esa manera la cual podemos comprender de a cuerdo a nuestros conocimientos previos. 


El lenguaje como medio de la experiencia hermeneutica

Nos habla de la lengua y de la comprensión, que por medio del lenguaje que es el dialogo podemos  alcanzar ideas concretas y de ese modo llegar  ala comprensión, comprender es poder entender lo que otra persona trata de transmitir. En una conversación lo que buscamos es ponernos en el lugar de la otra persona para poder llegar a un acuerdo de lo que se esta hablando. los textos también son un lenguaje que muy pocas veces logramos comprender porque hay autores que tratan de que comprendamos algunas cosas pero con ejemplos complicados pero afortunadamente hay muchos textos que pueden explicarnoslo de muchas maneras.



Referencias:
Mardones,J&Ursua,N.(1994).Filosofía de las Ciencias Humanas y Sociales(quinta ed).España,Barcelona:Fontamara
https://anacanas.files.wordpress.com/2014/05/filosofia_de_las_ciencias_humanas_y_sociales_myu.pdf




Epistemología social de la ciencia y epistemología genética

epistemología social de la ciencia 




Kuhn nos habla de un paradigma cientifico y nos comenta que para nuevos avances en la ciencia siempre debemos basarnos en las teorias del pasado nos ayudan para nueos descubrimientos y que la cuencia siempre avanza en zig-zag. La aceptación de este nuevo estilo de hacer ciencia a nueva matriz disciplinar a paradigma, es un proceso complejo donde juegan un rol importante mucho factores psico-sociales y no solamente la fuerza de los argumentos y los intentos fracasados de refutación (racionalismo critico). La ciencia no es, por tanto, tan argumentos y los intentos fracasados de refutación (racionalismo critico).
Varias de las dificultades claves de mi texto original se reúnen en torno al concepto de paradigma y ml polémica se inicia con ellas. Al mismo tiempo, en la sub-división que sigue, sugiero la conveniencia de desmadejar ese concepto a partir de la noción de una comunidad científica, indicar como esto puede ser posible, y discutir algunas de las consecuencias significativas de la separación analítica resultante. En seguida considero lo que ocurre cuando los paradigmas se descubren examinando la conducta de una comunidad científica previamente determinada. Tal procedimiento revela rápidamente que en mucho del libro, el término se usa en dos sentidos diferentes. Por una parte, pasa por la completa constelación de creencias, valores, técnicas, y así sucesivamente, compartidos por los miembros de una comunidad dada.
Epistemología genética.



Piaget quiere proporcionar una explicación no trascendental del conocimiento humano. Sigue una vía que resuelva los problemas epistemológicos en términos biológicos. Es la llamada epistemología genética. El autor se confronta con las tesis o interpretaciones de carácter biológico vigentes, Behaviorismo, innatismo de Chomsky y K Lorenz, para ofrecer su alternativa: las estructuras del conocimiento llegan a ser necesarias al final de un desarrollo 
animado por un funcionamiento autorregulador continuo, que hunde sus raíces en lo biológico. Según Piaget se supera el apriorismo y nos situamos en el proceso que comienza en las raíces orgánicas para prolongarse indefinidamente. 


                                      (imagen 1)



Referencias: 
Zamayoa Eespinosa (2014) Epistemología social de la ciencia y epistemología genética (imagen 1) recuperado de

Mardones,J&Ursua,N.(1994).Filosofia de las Ciencias Humanas y Sociales(quinta ed).España,Barcelona:Fontamara recuperado de
https://anacanas.files.wordpress.com/2014/05/filosofia_de_las_ciencias_humanas_y_sociales_myu.pdf

martes, 21 de octubre de 2014

“La unidad del método”









¿Cuántos de los esquemas comienzan con observación y siguen con problema?

La gran mayoría empiezan con observación, no todas se van directamente al problema a excepción del esquema de Gómez Guillen, que cumple con la pregunta y el esquema de Gómez Pérez que comienza con el mismo problema.

¿Cuántos de los esquemas NO mencionan “problema”?

Cuatro de ellos no cumplen con no mencionar problema, a excepción de Gómez Guillen, su esquema si cumple con “problema”

¿Por qué piensas que hay diferencia en los esquemas sobre “método científico”  disponibles en internet?

En sí, el mismo método para todos, pero todos tomas otros caminos o formas de cómo llegar el método científico.

Si la ciencia fuera la estrella de la que habla la canción de la tarea 11 ¿cuál (o cuáles) de los elementos del esquema consideras TU que sería(n)  el (los) instrumento(s) para engancharte a ella? Explica tu respuesta 


Sin duda alguna considero que es la observación, ya que desde ahí voy a partir hacia el método , con fines de dar solución “objetiva” a mi problema. Ser buenos observadores.
tomado de ( Hernandez Aguilar,2014)
 

Referencias:
Gomez, P. (14 de septiembre de 2014). Recuperado el 18 de octubre de 2014, de http://maritzaelizabethgomez.blogspot.mx/2014/09/la-unidad-del-metodo.html
Lopez, C . (22 de septiembre de 2014). Recuperado el 18 de octubre de 2014, de http://unach-filosofiadelaciencia.blogspot.mx/2014/09/la-unidad-del-metodo.html
Figueroa, M. (12 de septiembre de 2104). Recuperado el 18 de octubre de 2014, de http://filosofiamariacfigueroa.blogspot.mx/2014/09/tarea-7-la-unidad-del-metodo.html
Gomez, G. (13 de septimebre de 2014). Recuperado el 18 de octubre de 2014, de http://neunicegg.blogspot.mx/2014/09/la-unidad-del-metodo.html
Gomez, G. (13 de septiembre de 2014). Recuperado el 18 de octubre de 2014, de http://franciscogomezguzman.blogspot.mx/2014/09/la-unidad-del-metodo.html
Gomez, M. (15 de septiembre de 2014). Recuperado el 18 de octubre de 2014, de http://yadiragomez.wordpress.com/2014/09/15/tarea-7-la-unidad-del-metodo/
Ruiz, V. (24 de septiembre de 2014). Recuperado el 18 de octubre de 2014, de http://angelruizv.blogspot.mx/2014/09/unidad-del-metodo.html
Vazquez, H. (21 de septiembre de 2014). Recuperado el 18 de octubre de 2014, de http://victorvazquezhernandez.wordpress.com/2014/09/21/la-unidad-del-metodo/
Zamayoa, E. (15 de septiembre de 2014). Recuperado el 18 de octubre de 2014, de http://aidazamayoa.wordpress.com/2014/09/15/la-unidad-del-metodo/